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          幼兒園大班區域活動教學反思

          幼兒園大班區域活動教學反思

          小班幼兒獨占玩具的行為極為普遍,這跟現在小型化的家庭結構有著密不可分的關系。而這些獨占傾向強烈的幼兒大多不太會與同伴相處,處處表現以自我為中心。因此,有意識、有針對性培養幼兒的分享行為,能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。

          區角活動時,兩個幼兒為了一個玩具爭了起來,范文之教學反思:幼兒園大班教育反思。由于活動時間臨近結束,我沒有出面干涉。在講評時,我把剛才看到的一幕告訴了全

          班小朋友,并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎么辦幼兒反應積極,都舉起小手。然而,他們的回答大同小異:我謙讓,讓別人先玩。雖然我進行了引導,但仍沒有幼兒講出

          別的辦法。我詫異:這是他們真實的想法嗎要知道,他們還只是五六歲的孩子!當我再次

          審視孩子們時,發現那一雙雙本應天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無

          可否認,謙讓是一種美德,但它絕不是解決問題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子

          違心的謙讓,那它不是教育的失敗嗎

          我決定展開主題活動,讓幼兒想出更好的辦法,既能滿足自己的需要,又不傷害別人。在我的啟發下,幼兒提出,可兩個人一起玩、輪流玩,也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用于實踐。

          一次偶然的機會,我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當時正畫得起勁,沒有答應。張釗不死心,耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看,

          還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于,趙-巖被吸引住了,同意了交換。

          看著滿心歡喜的兩張小臉,我忽然覺得,教育不就是培養一種生活智慧嗎當我們的

          孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時,他們肯定會更快樂、更自信。我想,這也是教

          育對多元化世界的一種應答。

          區域活動時,小朋友們邊建構邊交流,心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭,好

          奇地問:“老師,‘節約’是什么是不是男人和女人約會”接近學期尾聲,我也發現小

          朋友們似乎成熟了許多,對男女性別特別敏感,常常發現或是男女生勾肩搭背,或是偷偷

          地親一下臉,特別是王志偉小朋友,也許是家長不太管的原故,也許是言情電視看得太多

          的原故吧,他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下,所以他竟會把“節約”當成是

          男人和女人約會,教學反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個很好的隨即教育機會,活

          動結束后,我就讓孩子們一起討論這個問題。

          當然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發現了自身存在的一些差距,我們在教學過

          程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來,不能以我們成人的觀點、想法、方式去引

          導和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體.

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